坦实被事实。
就瞬，突然浮现幅令毛骨悚然面。
仿佛到自己灵魂竟然脱肉，缓缓飘到空。
个灵魂模样“”面沉得如同乌密布般，布满皱纹沟壑，起就像瞬老岁！
对面，，嘴里还往冒着缕缕青烟，烟缭绕着面庞，使得个越显得森恐怖。
，如同霾笼罩空般沉压抑。
英语老师敏锐察到异样，到座位旁，缓缓，然用柔而切目注着。
“孩子，么啦？
么事？”
老师问，音充满怀担忧。
着，咬着嘴唇，努力让泪夺眶而，但喉咙却像被么堵样，点音。
见语，老师伸搭肩，慰：“别害怕，跟老师吧，也许好受些。”
然而，刻仿佛己经陷入个无底洞，任何言语慰藉都无法将拉回。
老师慰虽然真挚而亲切，但对于当绝望至极，就如同阿司匹林对于个即将，般无力！
过，尽管如此，随着流逝，每当回忆起个刻，都涌起股流。
才，怕份慰并能刻拯救痛苦之。
但慰里所蕴含着份，并语言止刻就止，永恒！。
就如陈老师所予份，如同束永恒芒，往岁里首照亮着。
每每起，都能受到无尽力量与勇。
成为命抹亮，永铭刻灵处，让旅途无论遭遇，都始终坚信与希望。
之绪焦虑，始迅速级，变为频繁惊恐作。
次向教，惊恐灌顶而，由自主喊，“吓！”
子跪倒，旁边稀疏转过几个目，目让更到怕。
对于焦虑症，抑郁症没任何概，，也通，更为么。
就像被蒙鼓里，鼓震，其，翻倒。
育委员，每们都操，作为育委员比其更累些，因为从到尾喊，“呀尔呀”又或者，“幺额幺”也就，“”令。
现回过个命步定救过命。
话。
当别，迅速站起自言自语到，“糟糕，绊倒。”
就赶紧溜。
记忆力也始问题，园里碰到个朋友，拍着肩膀，切聊，竟然忘记谁，忘记名字，忘记们友具容，唯记着就们系很好，们很熟。
种很分裂，很清楚熟悉，确实又陌。
再躯化症状越越。
只过饭胸就剧痛，导致度敢饭。
朵到世界音仿佛里，只能到音频部分。
怕，怕，怕噪音，夜夜着，也敢。
次站起，突然现，用极志力操作自己双腿，勉始挪步。
刻确信，定遭么报应，得么怪病。
为么世界各期类约而同以“药”“药”为基础展自己医实践？
刻，理解！
因为病魔折磨之，顺其自然就到些，也许因为刻基因里本能。
也许因为唯办法！
于而言就，园里采集植物叶子，泡！
就自制药材！
荒诞谱却确此事！
或许某种成分就解药。
病投医事很。
但病采叶！
也许现代类“病急投”事例最为谱！
为么没爸妈，原因就于们本，而且都很忙！
更键，病全受！
而能现化验单。
真让得装病！
，但腿好，胸剧痛，但脏器都好。
怀疑撒谎神，刺痛！
如果父母还能理解，甚至怀疑装病，么伤。
却又无力反驳！
所以就像薛定谔猫！
打个盒子，让猫处于既又叠加态！
让盒子里处于理解与理解叠加态！
样状态，反而让最状态！
而且己经好迎接自然准备。
其实很痛苦描述，因为痛苦，传递痛苦绪能量！
但当所：与其种折磨，何等甘美！
里焦虑症各种各样躯化症状，也还很很，但所焦虑症状躯化，都器质性，而神经性。
每趁着课采集各种叶泡。
酸涩并好。
渺茫希望也能放弃。
首到问泡么……自己像被万针扎，无论如何也没法清楚。
始害怕，始紧张，始由自主冒汗，编理由，也没法坦诚自己己经脆到堪击。
同娃对到，“爷！”
过张条，面着“凤梨”个字。
懵懵懂懂么，但又确定！
么。
没再言语。
也没逼清楚。
因为最确信就，差结束，命也就结束。
如今又复活，么能算呢？
到过臂划痕，抚摸着划痕告诉过，“怕，怕。”
也许正经同，最相。
带零，也带零。
就们两张拼起课乃至世界，唯所。
任浪，波涛，课们。
们系也始终课，其实些懵懂，也些照宣。
懂也懂，懂也懂，总之们样呢？
极好！
们分班。
继续痛苦里挣扎休，而似乎更妙。
闻们班里疯。
就像被鬼附样，莫名其妙话，着急，却现己经回，几个老同以为闹，瓜笑，跟讲当景。
忍打断们。
“好笑吗？”
，然转。
再就没见过，首至今。
像，没再过。
如果永别应该位置，趴课好好告个别。
如今，么样，还好吗，还活着吗。
禁叹个朗照夜为么残酷世。
亮孩子，纪，纪伤痕，纪们同岁。
与些细碎同步就对病无。
仅仅自己怪病附。
个治疗方法，善积德。