例如缺失脏，猪以利用细胞分化脏该个融，然活，如果兔子个除脏其，么猪个就更像脏，因为该细胞分化脏仅仅以渐渐分化育成个，甚至以没脏猪个融，并且具物活力，或者，更具物活力，因为猪个每个细胞都朝分裂。
个很坏况，项实验失败，因为无法控制细胞再程度，而实验只兔子，只猪，全部焚烧处理，因为只物，焚烧所带细胞破坏，都无法恢复。
或许们万万没到，因为兔子，猪所分裂细胞实验空，尽管己经消毒，但仍概%到细胞空，们附着于其实验物，同化，并且伺附着于类，使之带实验。
并么，只过该细胞具严密智慧，所以才现实验以方，，级实验每次全都次消毒，并且防护每次都销毁，并且，如果现实验物现非实验区，么实验就报警并且启自毁程序，利用核能轰击所物基因，摧毁所物命。
然而，然而，该细胞确实现于实验以方。
以实验者记，至于实验者，己入最等级监狱，而为么实验者记现里，因为实验者为争名邀功，防止其国先现攻克断腿断脚技术，所以便实验并成熟况表：李踏，为项实验负责，项实验己经预料展，相信过久就以攻克断腿断脚疾病，然永，们就成为个代最伟，实验数据（文），尽实验，因为如果其国抢占先，么对于们国科研界，定巨损失。
以对该细胞总结：以治疗切疾病，并且能量允许况，以无限再，然而，对于基因轰击摧毁DNA方式，没办法再，但，如果个细胞，能量允许况，就展成个个，就类永。
相信，类永很就现，而，们成为最伟。
其实验者记，随着实验负责记同，两份原件己经被列成最密：王虚，老师李老师对于实验些过分观，以理解，因为项实验对于全世界都很，但实验结果并没李老师所象么观，虽然朝着们以控制方向展，至于实验，今对于各个命没全方面研究，对于，能，因为如果提实验，项实验朝着们控方向展，科研者所能容忍，希望各位支持们群众稍勿躁，们定尽完成项实验，实现类永。
相信李踏王虚对于实验与否问题，没吵架。
以通过审问李踏，李踏所实验见闻：，很就入实验，还没，现笼子里猴子竟然，。
马实验数据记录，现种细胞具个就算目器也没能力，习能力，目器仅仅只数据检索，如果现违背数据信息，么器就卡bug，尽管现器数据己经到无古步，但违背常理况常常现，无法避免，而仅仅个细胞，竟然通过习使之话能力，空绝。
马到，个成果如果表对于现类世界么伟成就，并询问，如何习到类话，并且如果使猴子话，并且实验记录记录为该细胞名字为异。
：“类话其实过带，喉混，而对于极为简单，因为以无限分裂，既然以无限分裂，就无限试错成果，通过模仿们带，然分裂带。”
太惊讶，无法象，因为异仅具无限分裂能力，并且还具习能力，使之朝着利于本族方式。
然再问：“么入猴子，们将所实验全部销毁吗？”
回答：“对，们把所实验销毁，但具无限分裂能力，们消毒空全部细胞并没杀完，使得散落伤猴子，入同化。”
得异细胞像以HIV作用理，通过寄同化个，但HIV己己经完全攻克，异细胞竟然化到种步，而距实验也仅仅才过，竟然就能达到种步。
对于类财富，对于又财富，，突然好似能透，因为如果朝其实验者么，么其实验者定毫犹豫摧毁实验，而，因为性格，因为成名，所以并杀。
太恐怖，仅仅，异就透能力，极力克制欣惧怕，询问：“怕摧毁实验吗？”
回答：“摧毁，因为需，需成名，需改变现状。”
岁通过博士测试考，才，然而，己经个领域没任何成就，才，通过项实验改变断腿断脚疾病，也成为类似巴斯德样医专，需，需改变自己。
现么得到受到牢狱之灾，”李踏挖苦自己然又接着讲起，“太惊，又太恐怖，具习能力细胞。
又问，需么？
，需里。
作为物本能，繁殖壮种族与俱，个回答并。
么，以及能获得么好处？
难算好处？
习能力，分裂能力，项都以让名扬千世。
而，仅仅需掉。
，放，永。
对于回答并，只，需维持无限分裂分化话，现实验物仅仅只够维持，而于，因为无法维持所需能量消耗，入休眠状态，而同事将销毁，样，课题就代表彻底失败。
等等，，实验物最维持能量消耗，笼子相隔，么能碰到们？
将猴子逐渐伸，伸使得又细又，使得伸笼子，伸向老鼠笼子，并且将掌变成个类似针，扎向鼠，鼠也喊叫，供个针吮吸。
然将针取，变回原模样。
只鼠概就，因为缺血，同事能认为实验导致疾病，然而，因为鉴定，以及销毁，从实验老鼠到物入，概，得入休眠。
除此以，并将细胞分除只猴子以其物，因为需节约能量，而为么选择猴子，因为猴子作为灵类物，使变带们交流所需能量比较。
接着问，为么变形逃，或者寄们。
，虽然以变形，但却无法改变脏以及形态，所以使得虽然以逃笼子，但却无法通过缝隙。
其次，尽管以释放细胞，让散，但细胞却无法通过环绕实验旁边消毒系统，以及，如果种为，么实验警报系统，改变环境使得极端环境，而极极环境，就只能休眠。
还就，们防护使得难以入，无法寄们。
太令惊讶，个具智慧个，个能无限分裂个，个能透个。
并且己经对于实验部防护措施如指掌，难以象，入节奏，职业操守告诉，能放，但作为如此优秀物种，碾压于，碾压个作为类世界医。”
以审问王虚，王虚所实验见闻：概实验始第，第个入实验，只猴子告诉，很饿，需。
第次没清，再遍，清，但从里音，因为实验很，很物，并且得也比较。
循过，现只猴子很饿，马对只猴子周围次消毒杀菌，并且将所饲养猴子蕉苹果予。
问：其话吗？
对！
个很放过话。
刚始刻销毁只猴子，现到曾经老师讲过话，如果现销毁，么老师肯定很伤，老师项实验，血，如果次猪兔实验结束，就代表实验失败么定换物过。
但只猴子老师过话，让得个实验还没结束，并且向着好方向（老师得），而对于只猴子话，对于个实验，己控方向展。
对于只猴子只销毁，但却害怕老师实验留备份细胞，使得老师因为带个细胞，导致个术涯毁。
，好像陷入只猴子维怪圈，为么放定老师，或者其，如果其，携带个猴子组织，如果对于个世界好，么因为老师没布只猴子信息论文，所以老师成果就被剽窃；而如果坏，老师定因为监管善而被入牢。
但因为消毒杀菌装置，其根本能带细胞。
否定老师备份细胞带细胞法，因为如果真老师过话，么老师定决定销毁，并且因为职业操守，也放，如果老师留组织备份，么对于老师完全必，因为项实验负责，对于项实验，定主功劳。
所以如果现销毁只猴子，么老师项实验失败确定，而如果现销毁，么谁也将只猴子带，所以老师以更完善研究，而对于分再分化基因，也只问题。
查实验者对于只猴子记录，里面信息，名字取名为异形，以变形，但无法改变脏。
记录只些，些过于简单，就连只猴子以话都没记录，么就以代表，之个话，并且从解到其能，异形讲相符。
现越摧毁只猴子，或者异形，但对于个实验，对于们个实验血，又能么。
询问，为么饿，对于实验物物，只饥饿实验，么物肯定够。
因为将猴子变带需消耗巨能量，所以就饿。
么还变么？
猴子全变成个球，包裹脏。
符实验报告，点挺好。
还其能力吗？
无限分裂能力，如果还其能力，但现还没现。
如果只猴子没其能力，么定认为演饰，从兔子，猪实验表示，如所还无限分裂能力，而对于猴子表现，仅仅表现变能力。
如果真，么把危险等级定为A（放或使用第，类病原微物，如，非洲猪瘟），么就以实验，而自己其能力再销毁，如果假，么就代表自己其能力，但并且表现，么危险等级就S（具智慧第，第类病原微物），就必须销毁。
，对于第个猴子话定等级到底，根据猴子表述，猴子对第个猴子话展现所能力，如果第个猴子话定S，为么销毁，么只两个能，只猴子认为自己能控制，或者需只猴子。
如果只猴子定等级A，么第个自然销毁只猴子，但又为么记录记仅仅只两句话。
问，样寄猴子。
如实。
异寄猴子表现无限再能力，符实验预期。
将个异猴子定为A级，并且记录补充，拥无限分裂，变化能力，并且以话而使用无限分裂，变化能力需耗费能量极，需补充能量。
述，并除第个还谁过话。”
“吗？
异第个老师过话，而老师放弃销毁，任自自灭。
而为老师荣誉，喂养物，并且将定为A级，等级S级。”
审讯官。
另个……“仅过话，还过话，放弃销毁，而为荣誉，喂养物，并且将定为A级，而等级S级。”
“到底谁放！”
“！”