以没事候，便经常到图馆溜达，么兴趣，架陈列很古籍，易经方面籍就排，便随拿本翻翻，如同，懂。
又拿本，被封面文字吸引，面句话着“易经为华文化源”。
考，易经为群经之首，之源，能担任源个位置，本很价值，很值得。
从此以，解易经就成图馆主容。
句话易经最境界“通神”，个“神”指鬼神，而指“而至，疾而速，达到最境界。”
每次图馆，都见到个比较特别，此男性，却留着，起仙骨，倒比较像修，龄概岁，经常过，基本每次都能见到，君些好奇，个用班吗？
但们之从没打过招呼。
以易经方面比较，现主历史方面，史使智，历史没篇余，都告诉们经验。
当现历史以照现实，就现史料么宝贵，能留都精华，经起洗礼都将被淘汰。
切都还如往常，没接到任务，就首图馆，但，君又现样方，每次方，作员现变，们，被调，被调。
其调个女同志比较同，经常聊，次提到午饭点个素卖，同事问：“肉吗？”
减肥。
能提到素，而且个方，些，很显君跟林老师习法事，也们起佛事。
聊容跟君最边事，就好像君每件事都样。
君第告诉，个问题，并且图馆也问题，鬼。
汉阳博物馆馆就放，网报号试营业，君约林老师起，之很秦汉唐方面史，距受历史文脉，馆区，以首达，们到达目，游客很，尤其很带着朋友，馆建筑格雄伟，颇汉朝遗。
过检，面层层台阶，展馆如同古代宫殿，过台阶就入馆，馆展示个朝代展，从农业、经济、政策、军事、艺术、文、法律、医术、政治、疆域领、杰物代表、百姓活平，综展现个朝代兴衰变化。
当们对历史背景定解之，再些，对历史个认识，而只留文字，个朝代伟，必定能异士，必定现伟哲，必定个贤君主，能征善战武士，智谋能臣，优良政治制度，适当治国方针，效运官吏队伍，完善法律制度。
群闪耀，非唐朝莫属。
林老师对于传统文化比较，君边边聊，起师徒，更像朋友，唐朝馆，又汉朝馆，馆部很，还连廊，每层都文创展品售卖，每个文创展台都围满。
馆试营业就爆满，馆入处个子屏幕，播放着馆介绍，还馆采访频，馆介绍着博物馆，谈到文化产业展将主旋律。
参观完博物馆都己经夕阳，林老师分别，回到，纪阁况还调查，目还没消息，么候排，还，只能等，无所事事，图馆君老根据，只，个，病毒肆虐，周都没图馆。
，概点，君刚，林老师就打话：“，今没事？
午块饭？
两张餐券，再用就过期，今午过吗？”
般林老师约都提，次忽然提议，么着急事需帮忙吗？
很反常。
对话答应到：“午以，块饭，林老师把个定位，就过。”
过林老师遇到么事，好像点着急。
到达定位点，君：“好，林老师！
好久没见啦！”
“最忙么，没见图馆？”
林老师问。
“最冒比较严，面病毒挺厉害，没么，都。”
“之过？”
问。
“对啊，经常里饭，里专素斋，以尝尝菜，错。”
林老师。
很，们，还没么，个圆，“林老师，们个圆吧？”
君。
“边个位置错，们吧！”
林老师提议。
“边位置太，个圆敞，们吧。”
君。
得边全，现况特殊，边容易成为被狙击目标。
最终们点菜圆，况，君等着林老师么紧急事跟，还遇到么问题？
林老师么也没。
“林老师，特么事吗？”
君问。
“没么特别事，就好没图馆，忙么呢。”
林老师。
“以为事呢，就，没忙么。”
君。
完饭，林老师问：“午么排？
个法展纪阁吗？”
纪阁个方现刀，就危险。
“，午趟图馆”。
“跟块过吧。”
林老师。
君得林老师今很反常，从打话起就对劲。
以为紧急事，结果么也没，座位候也很奇怪，好像很钟个位置。
法展又改图馆。
么提到纪阁，无提到还纪阁架狙事？
己经到事么简单。