对于点打算绕弯子，首接个图，然再根据个图讲解就好。
（此处图片暂插入，放作者话里吧）图片述到，具符号就经由们所传递们信息，而经由们传递信息本，则由世万事万物，也就们所“环境”。
“环境”本着理国或者哲义“本”。
“本”么，本暂探究，因为本才疏，未经过哲系统培训，敢放厥，但“本”所传递们信息，定被包含“环境”所传递们信息当（毕竟们信息源渠也就么点）。
但请注个非常容易被误解方，描此段，并非欲具符号即代表着世万事万物，绝对代表。
，世万事万物只以具符号方式，也就（、、、嗅、）方式呈现们，所以们认识到，只世万物传递们信息，而非世万物本。
之，随之绪，（于物否具绪，暂讨论）。
绪之，便能够对具符号抽象，或者把之习到抽象符号，再经过系列填充还原。
么着点像轱辘话，举个例子吧。
文字，或者某种符号诞之，们只粗略认识到种事物，而种粗略认识就指，比方们种又又起脆脆果子取名苹果之，们认识苹果就只通过（嗅）、形态（）、（）、质（）。
如果苹果叫话相信们也能从认个苹果。
但些，每次到个都调用么汇（里计算朋友应该么叫调用）个，太麻烦，于为交流便利，代（也以符号）或者文字，就产。
从代广义角，每个文字产都所指代，每个文字或单，基本都属于代，由于对计算所涉猎，还举个比较好玩例子吧。
个例子就叫常量。
每种事物都个名字，都个常量指代，于当们交流候调用种常量就变非常方便。
依此，们以推断古期，定着样种对话变迁……苹果指代之——原始：“爸爸果子……”原始爸爸：“么果子？”
原始：“就种又又又脆，（假设己经被）个果子，次坡底见到棵啊……”原始爸爸：“么，么果子，次么候摘果子？”
原始：“￥#……&……%*”苹果指代之——原始：“爸爸苹果。”
原始爸爸：“好，摘。”
由此见，个文字，个代总结为族群沟通交流提供便利。
们把具符号，总结成抽象符号之，当们自然而然把些符号放起，便能现些符号相互系，因此，现具符号能够转化为抽象符号之，利用抽象符号模拟具符号演变（种演变定维度），并把种为称之为演算能力，就逻辑具备其必然性。
数为何如此精确？
完具符号与抽象符号定义之，相信己经非常清楚，数里数字，属于抽象符号范畴。
但理肯定个疑问，就数活其实没特定指代，更没首接对象，像文字单样。
数字如何产？
数又为何如此精确，精确到让指步呢？
（以解物理史，基本物理突破之定数理论先，再提假设观点，最通过几甚至百验证，般，结论都非常符数模型。
）得答案之，跟个故事，个故事自柏拉图对话录《美诺篇》，对话主角苏格拉底（柏拉图老师）美诺边童奴，对话太过繁复，粗略概括。
个童奴没接受过良好教育，苏格拉底通过提问方式，证个即使没习，也能通过回忆方式，抵达真理（也即本）境。
先引导童奴回答以为边正方形面积为，随又问面积比个倍（倍即为原倍）正方形面积为，童奴回答。
随又问童奴个正方形边与原正方形边系，由于当童奴根号个数字，于当然回答到，边边倍。
此刻，苏格拉底转向美诺，向证，童奴此刻个错误答案，自以为个答案，并信疑，只因还没回忆更。
于又以为边正方形，并询问童奴面积原几倍，童奴到之，回答倍。
循序渐，又引导童奴回答面积为正方形边与之，但由于童奴还方根号个数字，所以苏格拉底便样个图形。
此处图片暂插入，放作者话里吧）图片苏格拉底问：“每个正方形两个角之线段把个正方形分成相等部分吗？”
童奴回答到：“。”
接着问：“，正方形由个正方形半组成呢？”
童奴回答到：“！
没错。”
童奴始兴奋起。
接着问：“正方形半面积？”
童奴回答到：“！”
接着问：“个正方形面积？”
童奴回答到：“就！”
接着问：“现面积为正方形边为吗？”
童奴指着个正方形对角线回答到：“量量条边就！”
苏格拉底用系列对话告诉们个理，按话，就习个回忆过程。
但，苏格拉底分析还够彻底。
几何符号、数符号、抽象符号以种绝对理化方式呈现们维当，被们所理解，们己然以认为，抽象符号己经某种程度揭示本秘密。
也就，当正方形被候，们以正方形种抽象符号方式，还原隐含现实世界当具符号所包含“本”信息。
正因如此，童奴才能步步习（回忆起）到“本”所隐含部分真理。
为何里番次调具符号所包含“本”信息如何被转化成抽象符号，并被认识运用呢？
因为，如果符号所包含信息本准确或者具实用性，就无法转化为现实。
因为，个现实事物所叠加维度无穷无尽，所以解析符号也无穷无尽，们把符号美转变成现实，最终只能够把握符号最准确，最能变化成现实部分把握。
而数，则们从各种维度分析最精确、最准确符号，甚至能，数符号，就“本”投。
此处图片暂插入，放作者话里吧）图片由此，们以再回到个图探讨，符号转化为现实过程。
其实敏锐己经现，符号转化为现实过程，也“本”转化为现实过程。
“本”信息被包含世万物，以具符号形式呈现们维里，并被们解析成为绪受。
随们从绪受当抽象精华部分，用抽象符号指代世万物们——文字符号诞。
随们又把些世万物抽象符号放起，分析其相互系，最获得惊为超能力——模拟演算。
随们断实践当检验们模拟演算，精确度被们留，精确度被们抛弃，从而获得抽象符号其精华。
（过也种法用被保留，用被抛弃，也以理解，比较用久经检验，用检验次数自然也。
）最终，次次迭代步当，们逐步还原本真面目，正如言所，形态区别于事物，实质更接事物。