然而，并非孤无援，艾丽亚始终如守旁，宛如坚实壁垒，为挡部分，两谊也磨难愈，坚如磐。
夜里，当个院沉浸寂般谧，艾丽亚总翼翼避巡逻嬷嬷老师，怀揣着从千辛万苦寻珍贵药药膏，悄悄潜入伊芙琳宿舍。
昏烛微摇曳，映照着伊芙琳伤痕累累躯，艾丽亚猛揪紧，眶瞬泛，泪眶里打转。
唤伊芙琳，个噤势，随用毛巾，极其柔为擦拭伤，作得仿佛怕弄疼。
每碰到处伤，伊芙琳都忍微微颤抖，艾丽亚便跟着颤，作愈柔舒缓，嘴里还叨：“忍忍，伊芙琳，擦药很就好些。”
处理完伤，两并肩边，艾丽亚紧紧握伊芙琳，予力量，：“伊芙琳，咱们能就么以待毙，得个法子改变现状，信就没能冲破牢笼办法。”
伊芙琳闪过丝决绝，坚定回应：“对，绝屈，定把规矩废！
院，必须得撕子。”
此，艾丽亚每都偷偷照料伊芙琳，两也趁着暂相聚，商讨起反抗计划。
们，撼院棵盘根错节“”，仅靠之力够，必须团结更同。
，课堂隙，艾丽亚观察同们反应。
现，同虽表面对惩戒制度噤若寒蝉，但向伊芙琳神里，或或透着忍与同。
其，个叫女孩，豪，初入院对诸规矩极为抵，常因违规受罚；还性格怯懦贝丝，自普通庭，虽敢公然反抗，却也私底对严苛惩戒颇怨言。
次课，趁老师教，艾丽亚瞅准，悄悄靠贝丝，：“们瞧伊芙琳被折磨成啥样，院规矩根本就错，咱们能再忍。”
皱皱眉，愤慨：“就受够，提吊胆，就怕犯错。
么反抗啊？”
贝丝则怯望望周，附：“啊，被现，就惨。”
艾丽亚目坚定，鼓励：“咱们先联络，力量，总能到让方到咱们音。”
经过次翼翼交流，个以伊芙琳艾丽亚为核团逐渐形成，成员包括、贝丝等几个同。
们始利用切隐秘碰，分享各自遭遇，彼此愤与甘交织起，化作抗争决。
为避免引起院老师们注，们套独特语。
比如，用“今儿得真美”指惩戒又始；“鸟儿得些累”寓受罚疲惫堪。
课堂传递条，们把条伪装成习记，用极字计划与法，趁老师转板迅速传递。
与此同，伊芙琳也努力适应惩戒同，试图从院规则里寻漏洞。
现，每次受罚，老师们虽严格监督，但偶尔也因临事暂。
次，庭院里双托举物受罚，负责监督老师突然被院叫，伊芙琳趁放酸痛麻双臂，稍作歇息，待老师返回，又迅速恢复受罚姿势，竟未被察。
现让识到，只够细、抓，或许能定程度减痛苦，也为反抗积累经验。
然而，院凯瑟琳女舍监格蕾丝也非等闲之辈。
们察到氛些异样，仿佛流涌，便加巡查力度，园各处插线，试图揪“分”。
，艾丽亚伊芙琳送物，突然背双睛紧紧盯着自己。
惊，佯装镇定，若无其事继续，角余却留着。
果然，处个平里就打报告同正鬼鬼祟祟跟踪。
艾丽亚子速运转，故绕到院园迷宫里，利用错综复杂径甩掉尾巴。
另边，伊芙琳储物背诵规，舍监格蕾丝毫无预兆推而入，目如炬，回扫，试图违规迹象。
伊芙琳瞬加速，冒汗，但仍装镇定，目斜盯着规，。
格蕾丝边徘徊许久，终未现破绽，哼。
危虽暂解除，但伊芙琳艾丽亚，往子只愈艰难。
们斗志却愈炽，因为们，每次成功躲避追查，每团结个同，都着向打破制度又迈步，而自由平等曙，终穿透霾，洒落片禁锢己久园……随着团逐渐壮，们也越谨慎而胆。
为步揭院面，伊芙琳提议偷偷记录受罚过程，以便证据向界申诉。
个法得到致赞同。
于，们始分作。
同负责受罚现附观察，旦老师，便迅速用型素描本景；同则利用自制简易录音装置，试图捕捉老师斥责同们痛苦***音。
些记录证据，被收藏宿舍隐蔽角落，等待着适挥作用。
次院组织户园劳作活，同们分散各处。
伊芙琳艾丽亚得个难得交流，便借与更同接。
们诉着自己反抗决，以及院惩戒制度理之处。
许同，都泛起波澜，虽然些还顾虑，但也同默默表示愿支持们。
此，位名叫格林先老师，偶然目睹伊芙琳受罚艰难模样，闪过丝忍。
格林先与其老师同，并非院绝对拥护者，平里授课，也偶尔流对怀。
伊芙琳敏锐察到点，便与艾丽亚商量，否以试着争取格林先支持。
经过番谨慎试探，们现格林先对院惩戒制度确实颇微。
于，伊芙琳鼓起勇，次课向格林先倾诉们遭遇反抗计划。
格林先，沉良久，最终表示愿暴自己提，为们提供些力所能及帮助，比如透些院排，让们能提好防备。
格林先支持，伊芙琳同伴们信增。
们，虽然方依荆棘密布，但每个助力，都如同把，照亮们。
们继续困境摸索，为遥及却又充满希望自由，断积蓄力量……