第3章 融入集体（二）
到今，满子都如何暴份况阻止个能带麻烦，真伤筋。
午休分，正义团成员果然始。
"吴子芊，负责望。
"李正义分配任务，叮嘱，"到就猫叫，还留点神！
"，杜伟己经从包里掏几罐喷漆，孙成则拿张，面着"霸凌者耻"几个字。
"们把贴座，再用喷漆架个猪。
"郑贝贝兴奋解释。
沉。
种为己经超恶作剧范畴，属于故毁坏财物。
到必须点么，否则肯定惹么子。
"等等，"突然，"方伟琳里很背景，如果报警么办？
"着吓吓们，让们难而退。
于，成员们面面相觑，显然没过个问题。
其实个纪特点就么事计果，显然们也没考虑样果么。
"们以也过类似事，从没过问题。
"孙成以为然。
"但次样，"急智，继续，"昨过办公，到张副加装监控摄像，定棚己经。
么们么事，们都们！
"崔志恒皱起眉，，"真？
""千真万确。
"着皮撒谎，得继续，"如们换个方式？
比如匿名信警告？
"李正义陷入考，然，"吴子芊得理，们能冒险，如果被摄像拍就赃并获，但没惩罚，甚至还能让们受到职责！
"最终，经过番激烈争论熟虑之，们终于决定采纳建议，改为方伟琳封警告信。
个决定让如释负，舒。
至目，们暂避免能惹***烦。
对于而言，也没必李再汇报个事！
然而，里很清楚，仅仅只个始而己，面还很。
毕竟正义团“侠仗义”冲，并如此易就被平息。
们盛，充满***正义，但同也缺乏够经验成熟考方式，稍微留神，稍微冲就酿成好结果。
必须更加谨慎，更加着们，呵护好些着子般纯洁孩子们灵魂！
午放，们聚集起，认真起着封警告信。
站旁，着些充满们，涌起股复杂。
方面，为们正义所，们愿挺而，为些受到公正待遇；但另方面，也为们幼稚冲到忧虑，毕竟还，切还以业为，如果把些该扛事扛到自己肩，但利于事解决，甚至还能加矛盾，响自己习途。
作为名真正老师，自己责任引导们，帮助们用更恰当、更成熟方式处理问题，而凭着用事，么样就么样。
但此此刻，却只能以“同吴子芊”份默默观察着，因为能暴自己真实份，否则能引起更麻烦。
所以每当个候，总得无力。
旁，目落群正烈讨论着如何措辞孩子们。
们溢着***专注，仿佛个世界都只剩们个待解决问题，们祖国未，最希望代。
们，到最纯真、最善良、最希望特质！
里，着们如此投入考、交流，禁叹起，禁被种激荡绪所染——些孩子虽然纪尚，但们所蕴含力量却如此，却如此让——种对识渴望、对未探索欲望，以及对表达自，们祖国未，确确们——提们对们正确指引！
然而，也种力量并非总能被正确引导运用，就像鲜艳朵定院子里。
如果没适当引导，能像脱缰野马样，处窜，甚至能带些负面响，就们尽量避免碰到种形——对于老师而言。
巨损失；对于而言，更得偿失！
因此，作为成，作为名奋战祖国教育事业辛勤园丁，怕凭着们最原始良***，们责任义务引导些孩子们——帮助们如何正确运用力量，为祖国繁荣昌盛贡献自己绵之力——没么比样更值得自豪，更值得点赞。
更，们教们如何用理性智慧考问题，如何用恰当方式表达自己观点，以及如何面对困难挑战保持坚韧。
只样。
们才辜负民教师样个激、鼓们最崇称呼！
也只样，些孩子们力量才能真正挥积极作用，成为推们成步力，难们最于到事吗？！
回，王佳佳突然哭起。
们连忙问么。
"爸又醉，"抽泣着，"把妈打...报警，但妈让，丑扬..."，，又分伤啜泣起！
李正义握紧拳，，"太过分！
们应该点么！
能让佳佳受到么委屈，绝对能！
""对！
教训爸顿！
让么对，么错，孩子需疼，而制造种堪局面！
"，孙成激。
"！
"脱而，随即识到自己反应过激，连忙解释，"，暴力解决问题，反而能让佳佳处境更糟。
，们即便把爸爸揍顿，也能改变事展状况们需考，如何助于缓矛盾！
""么办？
"李正义皱眉着，神里透丝丝怀疑，又带着丝丝期待。
索片刻，，"佳佳，信任班主任吗？
或者没其亲戚以帮忙？
"王佳佳无奈摇摇，叹息，“班主任次访候，爸随便敷衍几句，就把打。
舅舅倒能帮忙，另个，鞭莫及啊……哎，真该么办！”
里，突然到个办法，脱而，建议，“们以联系社啊……”，话刚，就识到自己错话，现份，而老师。
连忙改，“哦，对，，理咨询吗？
也许里老师该么帮。
管么，们都需从计议，而用事！”
崔志恒么，睛顿亮，兴奋，“对啊！
理老师周主任厉害，期就帮隔壁班个同解决庭问题呢！
周老师里，都事！”
王佳佳燃起希望，眨着睛，法，"真用吗？
""总比们贸然好。
"赶紧补充。
最终，同陪王佳佳理老师。
着王佳佳稍微放松表，到丝欣慰。
第次成功引导们用正确方式解决问题，虽然过程提吊胆。
，记，"第卧底，成功阻止次能引麻烦，并引导们用正规渠解决同庭问题。
但正义团力超预期，份随能暴。
将面临更挑战..."缓缓放，目由自主转向。
如透过户洒，形成片片斑，仿佛个寂夜披层神秘面纱。
瞒，凝着轮，绪却像脱缰野马般，狂奔止。
些们，们真需被打压吗？
，们所需，应该理解引导。
禁起今课堂幕，些孩子迷茫无助，让疼己。
或许，就李派里吧。
希望能够真正些世界，解们，受们。
只样，才能到帮助们成方法。
到里，责任愈烈。
，又，将继续特殊“教”之旅。
用耐，些孩子们灵，让们成再孤单。