（）班教里，己经传同们朗朗。
林盼兮到教，座位，打课本，始认真朗起。
音清脆悦，如同清泉般流淌教里。
得很投入，每个字、每个都充满，仿佛把识都融入到自己血液里。
苏君泽也到教，到林盼兮己经始，便到自己座位，放包，拿课本，始跟着林盼兮起朗。
音沉而力，与林盼兮音交织起，形成种谐旋律。
教里同们陆续到，到林盼兮苏君泽己经始，也都纷纷拿课本，加入到朗列。
，教里琅琅，充满浓习氛围。
李老师教，到同们都认真，欣慰笑容。
到林盼兮苏君泽边，们朗儿，然：“们得很好，音洪亮，充沛，继续加油。”
林盼兮苏君泽，相笑，继续认真朗着。
们音教里回荡，仿佛诉着青故事，充满对未憧憬希望。
数课，李老师板复杂几何题，题涉及个识点，难度较。
转对同们：“题需运用所识，入考分析。
现，几分钟，以先独考，然组讨论。”
教里顿，同们都认真盯着板题目，始考起。
林盼兮苏君泽也例，们座位，眉微皱，仔细分析着题目。
苏君泽拿起，稿着图形，尝试着从同角度分析问题。
维敏捷，很就到个解题。
对林盼兮：“得题键于到正确辅助线，把复杂图形分解成简单部分，然运用己定理证。”
林盼兮，点点，：“也么，但具应该么辅助线，还没清楚。”
边，边稿着，试图到个适方法。
苏君泽着林盼兮稿，突然灵闪，：“们以里条辅助线，把图形分成两个角形，然运用相似角形性质证。”
边，边稿辅助线，标注相角度边。
林盼兮，亮，：“对，个方法，试试。”
着，拿起，稿起。
维严谨，每步都经过仔细推敲，很就得证过程。
苏君泽接过林盼兮稿，认真遍，：“很好，个证过程非常清晰，逻辑也很严谨。”
边，边稿补充些细节，使证过程更加完善。
，李老师过，到林盼兮苏君泽讨论成果，赞许：“们个方法很好，清晰，逻辑严谨，值得习。”
鼓励林盼兮苏君泽把们解题方法分享全班同。
们讲解清晰，同们得非常认真，点表示赞同。
同们们讲解，都恍然悟，纷纷鼓掌称赞。
李老师也对们表现赞绝，：“林盼兮苏君泽仅自己得好，还能帮助其同，种精神值得习。”
虽然林盼兮苏君泽课堂己经理解题解法，但们，些同能还没完全掌握。
于，课们主留，帮助同们解答疑问。
李萌对题些困惑，到林盼兮苏君泽留，赶紧过，向们请教。
林盼兮耐李萌讲解题目，从己条件，步步推导结论。
用简洁语言，把复杂概解释得通俗易懂。
苏君泽则旁补充，用例子帮助李萌理解些键步骤。
李萌认真着，点表示理解，最终成功解题。
张宇也遇到难题，平成绩错，但次题目让些疼。
苏君泽到张宇困境，主过，起分析题目。
们从同角度探讨问题，尝试种方法，最终到解题键。
苏君泽还鼓励张宇，让，相信自己能够解决任何难题。
张宇激对苏君泽：“谢谢，君泽，帮忙，还久才能解。”
林盼兮英语成绩非常好，语流利，语法扎实，班级里英语霸。
苏君泽英语成绩也错，但总得自己语方面还待提。
于，向林盼兮请教，希望能帮助自己提英语语平。
林盼兮很帮助苏君泽，利用课余，苏君泽起练习英语语。
们些英语、英语曲，起模仿里面对话音。
林盼兮耐纠正苏君泽音错误，教些语表达技巧。
林盼兮帮助，苏君泽英语语平很提。
音越越标准，语表达也越越流利。
很激林盼兮帮助，对英语平更佩得投。
英语课，阳透过户洒教课，营造种而宁氛围。
同们正聚精神讲，突然，老师提个定难度问题：“Whocantellmethedifferencesbetweenaffectandeffect?”（谁能告诉“affect”“effect”之区别？
）教里瞬，同们沉，面面相觑。
，林盼兮缓缓举起，作柔而坚定。
老师微笑着点，示回答。
林盼兮站起，音如同清晨鸟鸣般清脆悦：“Affectisusuallyaverb,whichmeanstoinfluenceorproduceachangeinsomething.Forexample,Theweathercanaffectourmood.Effectismostlyanoun,whichreferstotheresultoroutcomeproducedbyanactionorcause.Forexample,Theeffectofthemedicinewassurprising.”（“Affect”通常个，响或使某事物变化。
例如，响们。
“Effect”数况名，指由某个为或原因产结果或结局。
例如，种药效果令惊讶。
）回答清晰准确，语法运用恰当，举例也分贴切。
同们，都投钦佩目，老师也赞许点点。
紧接着，老师又提个更具挑战性问题：“Cananyonegivemeacomplexsentenceusingwhoeverandwhichever?”［没能使用个“whoever”（无论谁）“whichever”（无论个）复杂句？
］次，苏君泽毫犹豫举起。
站起，神透丝自信从容：“Whoeverwinsthecompetitionwillreceivewhicheverprizetheylike.”（无论谁赢得比赛，都将获得们任何奖品。
）回答仅语法正确，而且句子结构复杂样，展示对英语语法熟练掌握。
同们，都纷纷鼓掌称赞，老师也对表现赞绝。
堂英语课，林盼兮苏君泽表现堪称完美。
们仅展现自己英语平，还为同们良好榜样。
们回答赢得老师同们致好评，成为课堂焦点。
课，些同围过，向们请教如何提英语语平。
林盼兮分享自己习方法，：“平很，以些英语或者曲，模仿里面对话音。
还积累些常用表达方式，样交流就能更加自如。”
还推荐些英语习网站应用程序，帮助同们更好练习语。
苏君泽也补充：“掌握些汇积累方法，例如联记忆法，根缀法等，还以个英语习伙伴，互相练习语，互相纠正音语法错误。
样仅能够提语平，还能增加习趣。”
还分享些英语语练习技巧，比如每坚持用英语记，或者参加英语角等活。
但更享受习过程，以及期以往坚持。
同们们建议，纷纷表示受益匪。
同始英语习伙伴，同准备些英语练习力语。
林盼兮苏君泽到同们么积极，到非常兴，们相信，只共同努力，英语成绩定能够提。
林课程表里，育课如同抹亮丽彩，为紧张习活注入无限活力。
每当育课临，同们总充满期待，迫及待操尽挥洒汗，释放青活力。
育课，阳媚，微拂，仿佛为同们运增添份惬。
课***响，同们便如同鸟，纷纷从教奔而，向着操。
林盼兮苏君泽也夹杂群，溢着青笑容。
到操，育老师张老师己等候里。
材魁梧，肌肉结实，种充满力量。
到同们***完毕，张老师：“同们，今们些能训练球类运。
首先，们先运，活筋骨。”
同们迅速排成队伍，张老师带领，始运。
林盼兮站队伍，认真跟着张老师作，活着每个节。
作虽然些疏，但神透丝坚定，努力让自己每个作都到标准。
苏君泽则站林盼兮旁边，素质很好，运对而易举。
边着作，边还注着林盼兮，到些力样子，便：“盼兮，别着急，，按照自己节奏就好。”
林盼兮，激苏君泽，点点，继续认真着运。
苏君泽鼓励，逐渐到自己节奏，作也变得流畅起。
运结束，张老师始排能训练。
：“接，们些能训练，首先绕操圈。
注保持匀速，始就得太。”
同们，纷纷好准备，站起线。
随着张老师哨响，同们如同弦之箭，向着操。
林盼兮苏君泽也跟队伍，始步。
林盼兮力很好，圈，就始些喘吁吁。
颊泛起晕，呼吸也变得急促起。
但没放弃，依然坚持着向。
苏君泽到林盼兮况，放脚步，陪边，鼓励：“盼兮，加油，定以。
按照自己节奏，勉自己。”
苏君泽鼓励，林盼兮咬着，继续坚持着。
脚步虽然些沉，但神透丝坚定。
最终，成功完圈，虽然累得喘吁吁，但却溢着胜利笑容。
苏君泽到林盼兮完成步，也为到兴。
到林盼兮边，递瓶，：“盼兮，真棒，完圈。
休息，点。”
林盼兮接过，，激苏君泽，：“谢谢，君泽，鼓励，能就坚持。”
苏君泽笑笑，：“用谢，们起努力，互相帮助。”
能训练结束，张老师始排球类运。
：“接，们篮球训练，两个，们篮球比赛，希望能够好好练习，现男组，女组，自由组队，同教同，节课再教，好，现始始练习。”
同们，纷纷组队，始篮球训练。
林盼兮苏君泽也加入练，们同们起，操尽奔、投篮。
林盼兮虽然篮球技术很好，但非常积极，努力奔、抢球。
笑容灿烂，神透丝兴奋。
苏君泽则挥着自己优势，篮球技术娴熟，投篮精准，引得同们阵阵呼。
比赛过程，苏君泽还指导林盼兮，教些篮球技巧。
：“盼兮，投篮候注腕力量，用力拨，球就能。”
林盼兮，认真尝试着，虽然投篮很准，但依然很。
：“君泽，教得真好，投篮姿势好。”
苏君泽，也到很兴。
：“盼兮，得也很，继续加油。”
篮球训练，同们尽享受着运，操充满笑语。
林盼兮苏君泽也比赛增彼此，们笑容阳显得格灿烂。