改变，爷爷奶奶己经无法很好照顾，每午饭都“餐”。
面话总赶趟儿，等到将里语言组织好，个话题己错过。
常懊恼，又无能为力，…里都好好。
班老师姓刘，睛很，也柔，起初午就刘老师。
现总被其同挤到最个，老师每次放便牵起。
很个老师，也班级里最话朋友。
候，奶奶每周末都老师里送些当捕鱼。
度过两个着繁算题卡作为假期作业期假，就级，也柔刘老师。
班孩子们吵吵嚷嚷：“老师，只刘老师，老师能首教们吗？”
刘老师板凳，注着群孩子们：“其老师也很好，们以更识，平也以到呀。”
孩子们依饶，都围到边，笑着回应每个孩子问题。
林骄阳没，首到到老师：“定们很就忘记。”
林骄阳焦急过：“忘记，老师。”
刘老师着认真神，点点：“好——，相信，忘记。”
“相信”个字幼里激起涟漪，阳透，，也照亮睛里。
林骄阳到，条过缝，爷爷提打。
奶奶打招呼，目送，骑单赶——今鱼还没卖完。
“吧，老师还得等儿才能呢。”
爷爷端着茶缸子站。
骄阳紧紧包带，点点：“爷爷，好，谢谢爷爷！”
，板凳，两只分别放两腿膝盖，敢。
奶奶拎着菜，用粱杆成扫帚掸掸：“骄阳每得真，奶奶们忙，以就着。”
奶奶放菜，倒杯递到骄阳面：“，点，孩子真俊。”
爷爷也笑着：“刘习还好，瞧瞧板也溜首儿。”
骄阳好双接过杯子放子：“谢谢奶奶。”
爷爷炕，茶，嘶，砸吧砸吧嘴：“今儿第级吧？”
点点。
又：“好好，没问题。”
两促鸣笛，抬按，缓缓打，辆轿驶入，“老师。”
漆漆阻挡线，么也没到。