个阳媚子，教授课堂宣布组作业任务。
同们纷纷始寻自己组员，而命运再次巧妙将叶瑾轩嫣然牵到起。
当们得被分到同组，嫣然微微，：“们还挺缘分呢。”
叶瑾轩嘴角扬，抹迷微笑：“啊，希望次作愉。”
组作业主题于个复杂术课题，需量研究分析。
们约图馆个角落，始第次讨论。
叶瑾轩率先打破沉默：“们先确定作业框架吧。”
嫣然点点，拿记本，认真记录着叶瑾轩每个法。
“得以从个角度入，先分析历史背景……”叶瑾轩条理清晰阐述着自己观点。
嫣然仔细聆着，闪烁着钦佩芒：“法很度，得们还以再加入些实际案例，样更力。”
讨论过程，们现彼此着很共同兴趣好。
当谈到籍，嫣然兴奋：“最本很棒，里面物形象特别鲜活。”
叶瑾轩睛亮：“也过本，特别作者作格。”
们始分享自己对节物理解，仿佛到音般。
随着作业推，们起查资料。
图馆架，们并肩而，叶瑾轩抽本参考，递嫣然：“本能对们帮助。”
嫣然接过，激着：“谢谢，总能到么用资料。”
们图馆角落里，阅着资料，偶尔交换神，充满默契。
为赶作业，们得熬夜。
寂教里，只们两个。
叶瑾轩着些疲惫嫣然，疼：“累就休息儿吧。”
嫣然摇摇：“没系，们起把作业完成。”
们互相鼓励着，共同攻克个又个难题。
个过程，种特殊们悄然滋。
次，嫣然为个数据准确性，反复核对很遍资料，叶瑾轩着认真样子，涌起股流：“嫣然，真很努力，很佩。”
嫣然抬起，着叶瑾轩睛：“也很厉害啊，聪才智领导能力让到很。”
们目交汇起，刻，仿佛止。
又次，们讨论现分歧。
嫣然坚持自己观点，叶瑾轩则同法。
们始激烈争论起，但争论过程，们都没，而试图从对方角度理解问题。
最，们到个更好解决方案。
叶瑾轩笑着：“嫣然，总能让到同角度。”
嫣然也笑：“也啊，们起才能把作业得更好。”
随着作业完成，们之也变得更加。
提交作业，们起园，阳洒们，而美好。
叶瑾轩突然脚步，着嫣然：“嫣然，段起作业，很。”
嫣然泛起抹晕：“也，起作真很棒。”
们神充满柔，仿佛个世界都变得更加美好。
从以，们系变得更加亲密。
们起堂饭，起参加园活，起分享活点点滴滴。
个过程，们之绽放，散迷芬芳。
们，份之易，们珍惜彼此，起过未每个子。