揉揉太阳穴，试图理清混记忆。
切似乎都回到个转折点——代。
记得，因为次事故而失识，却现自己回到过。
第次，决把握。
霍迅速适应活，始规划自己习未。
，次能再像以样浑浑噩噩过子。
努力习，争取考理，改变自己命运。
，表现引起老师同们注，尤其班主任李老师，对步表示赞赏。
然而，并帆顺。
霍次偶然，现班霸林悦似乎着为秘密。
始好奇，个总文尔雅女孩背，究竟隐藏着样故事。
霍决定接林悦，试图揭秘密随着推移，霍林悦之系逐渐。
们起习，起讨论问题，霍现自己对林悦越越。
但，就准备向林悦表夕，现林悦个秘密，个秘密能改变们之系。
霍站林悦，紧握着封信。
，封信里容能让林悦系翻覆变化。
吸，准备敲，却，到传争吵。
霍加速，犹豫，封信，到底该该送？
吸，决定暂，林悦些空。
，如果林悦真么困难，应该帮助，而个候增加压力。
第，霍里表现得异常注林悦。
注到林悦似乎些焉，神透丝忧虑。
霍决定采取，始观察林悦，试图烦恼根源。
现林悦课经常图馆，而且似乎寻些特定资料。
霍利用自己识，始帮助林悦搜集资料。
利用课余图馆里查，甚至放还留里继续研究。
现林悦似乎研究个于古代文物项目，个项目对非常。
次偶然，霍图馆角落里现本珍贵古籍，本正林悦所需。
兴奋将带到林悦面，希望能够个惊。
然而，林悦到本，表却异常复杂。
告诉霍，本现能引起些必麻烦。
霍到困惑，为么件好事变成麻烦。
林悦犹豫，最终决定向霍透些秘密。
原，正帮助里个亲戚研究个文物，而个文物背涉及到些族纷争。