艾母连忙很抱歉艾勇，个歉，应该误之疚。
“就用些消炎药，表哥没跟医药费吧！”
艾母也自己个甥，像自己儿子么老实，但还抱丝侥幸。
“咳，表哥没。
但老板。”
艾勇很沮丧，个结果应该母亲到，更自己希望得到。
“老板也能，救命，俺孩子福报。”
艾母儿子沮丧，得还孩子些鼓励比较好，然更怂。
“能，千。”
艾勇苦笑，实无奈啊！
“么狠吗？
就输几瓶液，就千。”
“始，老板价万，真穷疯。
报警，然表哥从调解。”
担母亲认为自己太没能力，艾勇还撒谎。
“千块！
孩子能把还吗？”
艾母此刻很痛。
毕竟挣千块也容易。
对于个农民，需省俭用，俭省节约才能挣到。
突然失确实让痛，辛勤劳。
如果艾勇结婚候，着千块，自己也样疼，象自己省孩子啊。
“能能还，也得救命。”
艾勇虽然也很疼，但也对得起自己良。
“更何况，如果见救，犯法条。”
“吧，几，咱们子也好过，挣得也。
换换没系，咱们俭省点儿，也攒些福报。
好好照顾孩子，别让咱们。”
艾勇妈妈完，就始为艾勇打扫。
个过，艾勇回检查孩子作业。
着孩子摆弄着，就。
“艾舒，作业完吗？”
“还没呢？”
艾舒无力应付着，“能能认真作业啊，好好习！”
“爸，么候买习啊，艾卿个习，面作业，老舒。”
艾舒很耐烦对艾勇，“如果买个习，么定能够习。”
“让个习，么理由。”
艾勇很，“老，到子就能好好习。
到子，又个习，买个习，能能好好！”
“个，字好，都。
还子，起作业，点儿也舒！”
“赶紧作业，，打折腿！”
艾勇里对女儿始咆哮。
“哥，么，事吗？”
童伴稚拄着个棍子很虚。
“没事儿，兄弟！
辅导孩子作业。”
“，吼孩子。”
“叫艾舒！”
“谁，管叫么名字干嘛！”
艾舒非常反童伴稚。
“名字真漂亮，自己吗？”
童伴稚着课本名字，非常平艾舒对话。
“嗯，叫艾舒，爸爸救回个吗？”
“啊，得作业吗？
起些答案都对啊！”
“吗，以教教个问题吗？”
艾舒马习兴趣，马把个反义拿童伴稚。
“甜蜜反义，甜蜜种，么反义也应该种，甜反义苦，最过课文，苦字字么？”
“最，过篇课文，伤难过候，流苦涩泪。”
“真很聪，课定认真讲，对对？
都甜蜜反义苦涩，都，支，把个语抄遍，记个语。”
童伴稚拿过艾舒，规规矩矩语旁边，遍苦涩。
“个涩字，好难啊！”
童伴稚边，边对艾舒抱怨。
艾舒到童伴稚抱怨之，马始对作业兴奋起。
接半个之，只艾舒问题，童伴稚都个问题旁边，遍个问题答案。
种互习，艾舒很显对习兴趣提。
“今作业己经完，能能还作业啊”艾舒很兴奋问童伴稚，今，习获得种让自己特别愉悦验。
“以啊，只愿么就以。”
“作业完，们就吧！”
艾勇母亲到孙女己经顺利完成作业，也很兴，平都鸡狗好阵呢。
送艾母孩子，艾勇很兴。
“以个辅导老师？”
“记得。”
“么么辅导孩子作业呢？”
“啊，就种本能。”
“既然样，也着急，，相信定能够恢复记忆。”
艾勇慰童伴稚，童伴稚也始考个问题。
完饭，艾勇始童伴稚闲聊。
“孩子，平都很懂事，为么到作业，孩子就变得特别话呢？”
“能孩子对元认现问题，元认清楚。”
“啊，么元认呢？”
艾勇对于个专业汇很陌，个正失忆，为么能够么个晦涩难懂语。
“话，为么呢？”
“对自己认过程认，就对自己认能力种认。
比如，们认个语，么们通过么段认呢？
首先就音，字形，还。
对对啊，艾勇哥？”
“，个语，就，，应用，就。”
“几遍才记音，几遍才，用几遍才用吗？
元认就用么样记忆段，比如就使用拼音，调，键法，首字法，联法，械记忆法。
还就记忆程度，些都元认。”
“哦，”艾勇点恍然悟，“么，舒清楚自己么才能识。”
“孩子很识，但自己么才算，自己样才算。
很候，常常现现象。”
“就，孩子平么问题都能答，到作业，考试就。
个问题么解决呢？
老弟，能够解决，帮哥哥个忙。”
“克，最效方式训练。
但个最缺点，就们训练。”
“么话，就个问题，解决吗！”
“，么才能提孩子训练兴趣呢？”
“啊，问吗？”
“哥，现习状态，对习认，还属于械式。”
童伴稚对于艾勇教育理，到无助。