第序以及故事前的事章
区别们同格。
锆，样能让好受点吗？
名：：点：王都（非现实世界里）Ne（奈）“锆，话候用总着修改，无论对错，故事都聆，亦终点得到答案"At（艾）“，曾经过个方，但里，所都己将遗忘。
该如何证自己曾过，又否种必呢？
"Th（图）“真啊，根据答案编理由吗？
像样着调，，被骂哦。”
He（high尔）“们里？！
们成为个故事救世主吗？”
锆，广播复着个代所谓”正义”宣言，但锆边只如此，还着属于个故事“杂音”。
载广播：“代让们共同聆共回响。”
Li（锂）“广播始，排排座，认真讲。”
He“锂，段广播刚才放过遍吗，”“样！
……相信次样。”
锂非常肯定自己点反驳到，过好像也只肯定点。
咳咳还，锂着过岁吧，骇尔也过点，成些么呢，萝莉控。
“记忆里么反常旁呢。
图，吧。”
（）Ne“好好，朋友们排排座吧。”
载音响“们共代，同创个更为美好。”
Ce（）“镧，次提到个代主[克勒蒙]，们究竟么样子啊。”
La（镧优）“克勒蒙类无差都着记忆，为。
始们者能自恰。
导致们自创造就注定从荒谬，笑向痛苦与绝望。”
Ce“呜，们。”
La“答应过再起，而且祂们们并样。”
“创造祂们为军事与权利争夺，而为证个命题，以被创造吗。”
“答案？”
“没答案，克勒蒙切实，且己经几乎达到类程度。
对于克勒蒙实验成功毫无记载。”
“毫无记载？”
“传闻之只样个故事，辆列据能加速，驶向未。
但真实箱之万，龄改变，也到饥渴，还因任何因。”
”废墟图馆啊？”
“样，总之到最应该满尸块没个正常活物才对，——次列奇迹活个男孩个女孩。
男孩落，女孩则第位成功克勒蒙。”
“之所以能正常表达，搭建克勒蒙与为与记忆梁。
克勒蒙共享梁，突破障碍问题。
使俱克勒蒙创造变得极度简单，们也故然成为故事里填充物。”
“因为共享所以第位女孩控制权其实掌握几亿克勒蒙，女孩彻底止（），项控制权现籍，以就克勒蒙全部容。”
“镧相当啊。”
镧语，到现镧还无法之对话。
载音响“从们狂妄，而因为们代，祂让们样普通也能夠雄创造比们自庞事物”Th“王毕，。
蜀兀，阿。”
Kr（克因）“真希望次改变朝纲种无聊作啊，过现确实太简单。
躲记忆隅啊，劝尽亮份。”
He：“所以们到底干么？”
Li：“干么？”
Ne：“没，但锆第次以叙事者尔展故事，相信。”
He“叙事者？
相信，定带冒险啊。”
Li“相信叙事者哥哥。”
Th“信……等等等等等，信信啦。”
Ce“相信叙事者，相信叙事者，次帮镧。”
Kr“相信，叙事者。
余事劳分神，好好完成主线吧。”
克因两段话锆完分解，过点，点像型***所乎然望向角落里，让锆所措，还，锂话简首赛，萝莉赛，萝莉控赛。
***图：点：图馆图馆所建于也只于建筑，钟里回溯到端。
馆记录自类诞之初所记忆（截止到），馆员通过阅目，切验故事。
叙事者：善良之自组建组织，目除祸因子，使未受响。
叙事者拥同能力协助完成任务。
a"锆之就始第次任务，按照规定，必次理与检查。”
Th“唉，还些忽悠法。
问问***啊？
。
好，确诊度抑郁。”
“样哦。”
“能见们音？”
之杂音再未过们。
“很巧，能力确实样。”
“锆，即能力联记忆，以个保持共享，共享记忆。
并通过修改之记忆传递信息，联者以通过同决定否改变记忆。”
点：图馆（记忆）“过锆好像根本没选择选项，对于锆类联以更加刻，以至于共享联记忆以及自己所受之类。”
“闭很简单，堤防程度就否通过条件，志坚定自然就篡改。”
“锆，况也实属特殊。
算，演毕竟己经踏旅程。”
“能力么吗？
提告，还卖个子得，故事之神吗故事戏剧化都自之，从未替物决定，所只编排理。”
“告诉个因为很巧能力应当与，所以，吗？”
“。”
“好，锆能力，m范围入平事件，因为系列故事性节使个范围%（仅着候效）”“挺啊。”
记忆到此处戛然而止。
过a真么吗刚好像都肩，闪过字“，**Th吧”嘻嘻，唉a好像讲应对杂音方法，么第位，”，！”
e...起名太啊，样按元素周期表“第个”“H？”
锆总个字母个很名“第个”果然里点音藏啊，就He吧，higher挺好。
萝莉控图！
锆个故事里[自己]呢，相当呢，么起个故事吧