阳依浓烈，怀着忐忑与期待，踏入。环境、面孔，切都让既兴奋又紧张。

当老师排座位，迎同——晓萱。着柔顺，双亮睛像藏着，笑起候，嘴角弧度如同里绽放朵。

“好呀，叫晓萱。”音清脆悦，如同清泉。

“好，叫宇轩。”些害羞回应。

最初子，们之充满打闹。课见“线”，们常常争论焦点。越过，用肘推；占方，也嘟囔。

然而，次事件让们系转变。起，忘记带伞，正准备冒冲回，晓萱拉，把伞递。“用吧，别淋湿。”神里满切。

从以，们之“线”似乎再么，彼此交流也起。

习，们互相帮助。英语特别好，总耐教音；数维错，也认真讲解解题。

组织绘比赛，们决定起作。每放，们留教里构、图。个过程，们默契越越。

次，育课摔倒，膝盖受伤。晓萱第过，翼翼扶医务，问疼疼。刻，着焦急样子，里种特别。

随着推移，种越越烈。现自己特别，，也跟着兴；难过，里也好受。

级儿童节，举办文艺演。晓萱台表演蹈，台