张自爽，但表面并未显。
结果首到放，都没么事。
经过询问里仆，张才几个族孩平常就常矛盾，只特别严冲突，几位族都易，只当作孩子之打闹。
而经过今堂及周围巡查，张现临域广阔，靠个寻昆虫类物获取杀戮点，实困难。
于，里始些。
张琢磨着，能能办法让更帮收集些昆虫呢？
又谈何容易，毕竟能暴系统秘密。
，决定先从边入。
张淼对崇拜加，或许以先商量，让帮忙留昆虫，等收集到定数量，自己再办法“处理”，获取杀戮点。
但也只初步法，实施起必然遇到诸问题。
比如，如何向张淼解释自己对昆虫执着？
又样保证收集过程引起怀疑？
而且，王边虽然暂没，们真善罢甘休吗？
万们使坏，自己又该如何应对？
些问题如团麻，缠绕张。
张辈子自己也就个普通，并没超智商，面对些复杂况，也只能步步。
第，张堂，就现自己俨然己经成为朋友们偶像。
因为昨王爷们起冲突，最还然无恙，其孩子们，件起事。
些平里胆怕事孩子，此刻都纷纷向张靠拢，神满崇拜与好奇。
“哥，昨太厉害，王都被打得哭子！”
个虎虎男孩兴奋。
“啊啊，哥，么厉害功夫？”
另个扎着羊角辫女孩也凑过问。
张着围边孩子们，，正个吗？
但考个，也没个完善计划。
只抛弃掉好状态，只熊孩子，熊孩子嘛，招猫逗狗，抓昆虫，应该很正常吧。
于，张故装副咧咧样子，笑着：“哈哈，也没么厉害功夫啦，就们欺负爽。
对，们平没到过很虫子呀？
像蟑螂、蜘蛛之类。”
孩子们，纷纷嘴舌起。
角到过蜘蛛，园里见过蟑螂。
张，连忙：“们再到些虫子，能能帮抓呀？
研究们。”
孩子们都得件好玩事，纷纷点答应。
但张里清楚，只第步，面还很问题需解决。
比如，孩子们抓昆虫放里？
自己又么被现况，利用系统将些昆虫“处理”掉获取杀戮点？
而且，么目张胆让孩子们帮忙抓昆虫，引起别怀疑。
“伤筋。”
张禁嘀咕。
结果第节课就同过告诉张，池塘旁边见窝螳螂，抓过，让张起抓。
张，顿灵，对啊，以让们，干嘛非得抓呢？
自己真笨啊。
就样，张带着几个伙过招猫逗狗，处寻昆虫子。
们穿梭堂各个角落，丛里、园、角边，都留们。
期几次，王胖墩也过，张麻烦。
但当们到张“处理”些物昆虫，变态般笑容，里也禁点怵。
，两伙也就形成各玩各局面！
随着孩子们断现昆虫踪迹，张收获杀戮点也逐渐增。
然而，问题又现。
，堂位老师注到张们群孩子异常举。
老师皱着眉，着张孩子们园里翻昆虫，充满疑惑。
“张，们么？
务正业，就园里捣！”
老师严厉问。
张紧，赶忙编个借：“老师，们对些虫子很兴趣，观察们，以定能成为起博物呢。”
老师将信将疑，但着孩子们真模样，也好过斥责，只警告们破坏园里。
张松，但，样借或许只能用次。
而且，随着杀戮点获取增，担引起些变化，毕竟系统秘密旦暴，果堪设。
必须得再自己披个马甲，至于个马甲啥，暂没到。
首到，老师课讲族历史故事，其讲到很异族假投靠族，最却族背捅刀子。
张着着，灵闪：“对呀，非族类，其必异，就痛异族，所以才对些昆虫兴趣，因为些昆虫能异族，样就能解释抓昆虫为吗？”
“就现临面也批批异族吗？”
张索着，越越得个借，既能解释自己对昆虫执着，又能定程度掩盖系统秘密。
“以从修炼就好，就杀到面，惜等到岁以才以修炼功法，因为族修炼比较，相对于寿种族，如果过修炼，导致育完全，严能导致脏器官破裂从而致命。”
张无奈着，自己目只能按捺急切。
张打面板瞧，经过几努力，杀戮点终于达到万。
而万就虎魄刀兑换价格，流转，曾经个岁萝卜，如今己落成个翩翩模样。
着即将攒够杀戮点，张既兴奋又忐忑。
兴奋，寐以求虎魄刀即将到，把刀，自己复杂危险世界里便几分自保能力；忐忑，随着杀戮点断积累，未变数也增加，旦兑换虎魄刀，引样连锁反应，系统否因此暴。