从刚接钢始就买钢，攒点但够。
作，攒到，但好像么买，但还。
弹钢种，作之，弹钢变成种奢望。
菀候第次到音老师弹钢，就钢。
每个音符音，曼妙姿，首以都很。
岁，，报宫钢课，每周周午最节课，而且每周就节，第次摸到钢，弹钢第个音，候最期待就周，最期待就节分钟宫钢课。
音老师教首曲《刷匠》，由于没基础，很久，课自己钢模样，着弹，没音只弦。
周钢课始，音老师让自己练习《刷匠》，到讲台弹，很认真练习，轮到，很流畅弹，也很骄傲自。
老师问：“叫菀吗？”
自信回答：“，老师”老师笑着：“弹错，点赋，继续努力。”
老师句话兴很久，还用其同榜样，向习。
也得自己还点赋，只再加点耐信还以习弹钢，但事以愿为，弹钢并简单，而且资源限，庭条件也限。
回，爸爸闲聊作文，《》。
作文就到，么弹钢，爸爸也很支持，商讨之，因为条件限就买架元子钢。
很久，每放回之都自己窝里习子，用爸爸妈妈网，些钢简谱并抄到本子自。
刚始很难，而且些谱子还错，个音符弹个键，自很久很久，还完买子送本材料《入钢》。
把得点都，把也勾，着到问音老师。
最期待周宫钢课始，到音教，课，老师首没，另个老师：“今们老师没，们，们自己练。”
菀失落里：“哎，就周再问”周又到，菀还到音教，廊台趴着，到音老师正向教边，兴首着。
音老师：“菀，把今习材料复印吧。”
……菀激：“好。”
菀首老师请教理识。
但老师首讲课，都着，面又接个话，首到课都没再回。
好次周钢课音老师都么没或者就没。
最钢班加入隔壁唱班，但菀还如既往自钢。
初，艺考条菀，又次次纠结犹豫考虑选择艺考。
带艺考班之教钢班同个老师，课习好就音，而且艺考求比其，赋还，赋面努力文值。
但菀还跟着习，劝鼓励，谁，但到老师艺考之培训，收概元培训费，放弃。
因为第到就父母，之还能更。
果断放弃艺考，再就作，但只就自钢，从未放弃过。
，练越越，虽然弹太好，但首坚持，首很钢。
候就个里默默弹钢，未首坚持弹钢，也希望终能买到台自己仪钢。