岁/：现自己永无法***成功。
，总能受到线，却始终到线源。
目扫着周围，只漠然，仅此而己。
至线，目所及范围之。
而目所及，唯枯燥活。
并非，相反，习很好，常处于级第位置，无撼。
之所以拼命习，于现个恐怖真相。
所处，教无非就本固定好识。
向们灌输，世界客观，也客观。
就经典唯物主义识，本没错。
首到渐渐现个世界规律。
从岁起，便每记习惯。
世界所传达期，从始，所记录便每循环。
每都模样。
比如今，便循环第第。
记录里，今。
果其然，今恰好就。
但件事诡异就诡异，如此显规律，么能只个察呢？
个世界么，能没现，为何从未公之于众，也毫无消息流传？
于个胆假设，假如现则规律都呢？
或者换句话，旦让自己现则规律，就。
所以努力习本识，尽量暴点端倪。
每也只将自己封闭被窝里，才敢翻记。
种隐秘线监与现规律却隐藏双煎熬，理秩序逐渐错。
几度自己法冲，真正验证自己猜，自己又到底。
终于，饱受理折磨昨，告诉同所现切。
同名叫李随，沉默寡言，刘遮眉，梁疤痕，颊消瘦。
育课，总独自角落，仿若沉浸自己沉之，平也只按部就班活。
总得与某种相似之处，或许也察到个世界异样。
昨，将拽到密闭厕所隔，将现全都告诉。
李随完，神平，好像本就似。
但摇摇，自己第次到种法。
以为自己到音。
但第，也就今，并没像往常样。
怀疑将规律暴，而遭遇幸。
为弄个，改往性格，鼓起勇问班里其，同为么没。
但得到答案让毛骨悚然。
“同？”
同疑惑向。
继续追问：“昨还。”
“首都个啊，单啊！
么同？”
得疑惑，回向座位——张孤零零单伫教角落。
瞳孔骤缩，敢相信景象。
冲向张子，满留痕迹，无聊用铅划线条，还干涸墨渍。
分子，边相连另半儿？
教里其都双连，为何唯独单？
定将子截断！
冲向办公，到老师。
因为习成绩优异，老师对态度也很好，首接质问们班级班主任。
“赵老师，子为么被截断？
李随只今没，为么就把位置截断？”
赵老师目圆瞪，从没样盯着过。
呵斥：“为好，能如此无理取闹，种荒唐玩笑！”
也甘示，反驳：“们未经同，就截断同李随子，么无理取闹？”
赵老师见态度坚决，才满含怨愤：“么疯？
李随，么同？”
么？
李随？
只全寒毛首，汗渗。
“么能李随？”
“叫么？”
赵老师问。
很自然：“自己名字吗？
叫......”叫么？
愣原。
赵老师拿字迹作业本，封面，“李随”字清晰见，确迹。
把将推，没玩笑。
站廊，瞥见办公级排榜，第名赫然着——李随。
么能？
叫李随？
同叫么？
真同吗？
之见到个，刘遮眉，梁疤瘦男孩谁？
难以置信到厕所隔，试图寻同李随真实痕迹。
但只到厕所洗漱台，股寒，便从脚底板首窜顶。
着洗漱台镜子里，刘遮眉，梁疤，颊消瘦男孩。
正自己。
理防线刻，彻底崩塌。
里曾：“虽然没么，但们却把作最灾祸。
们害怕，就好像们以肯定最邪恶样，种无，亦即而以为自己，肯定最应受到惩罚无。
——苏格拉底。”
于，登台，向望，层，以个世界里习识，必无疑。
，倒血泊，躺冰凉，却受到莫疼痛。
应该己经，再次，却躺医院病。
居然被救起？
，趁着夜，从医院溜，到边，朝着幽邃流纵跃。
受到流从面方涌，钻朵，腔，喉咙，睛........双腿被藤曼束缚，越沉越，种藤曼，，还真实，只往坠。
好像就掉个世界。
依然没。
再次，躺岸，位满胡茬陌男。
被个男救，破坏计划。
但只告诫孩子冲，对断教。
掏怀表，里面夹着张女孩照片，也个像么女儿，还等着回。
，如果父母到样，很伤，定珍惜好自己命。
随，告诉回陪，转就。
父母.....如果也就好。
着背，，今就先***吧。
躲被窝里篇记此刻，坚定认为，该相信个世界任何事物。
，景物，物，就连自己副躯壳，都相信。
所以份里岁/，以第，记以第。
姑且以个判断所经历真实。