“迎到交替所”“交替所？
么？”
“嗯，语文很好，很显就字面吗，交换顶替，让享受同。”
“同。”
使当陷入沉。
“里为迷途之对绝望之所展‘诊所’让恢复希望”到里，仍记得嘴角挂着个诡异笑，令当毛骨悚然，得切太正常。
么交替所？
么希望？
当到极度诡异与害怕，但还忍着，其实继续所谓交替。
“骗吧？”
“么骗子呢？
最迷茫候现，现对很矢望，改变？
现，被同排挤，孤。
父母吵架对理顾，还虚伪老师，因为们点，估计老师也愿理，难样，到失望挫败吗？”
“够！！”
捂着朵泪自从，拿起旁杯，用力往个泼杯，然逃。
“回。”
临句话。
从里面，己经蒙蒙始亮，差点点样子，循着回到，趴，到些音，们好似着么，或争吵着么。
“孩子，都因为，因为平孩子事么也管，都，、活么都！”
尖锐音，再熟悉过——母亲“里，都买，挣”反驳父亲“就没挣过吗！？”
“问呢！”
“……”现陷入片寂，两方都没，只站里，钟表转械清晰回荡。
并没推而，而转朝方向，里并没换，所以以首接，包，课本么也并放里。
个到，零零散散，保扫问“诶？
伙子么干么。”
“呃…………习。”
“哦~包呢孩子？”
“……班里。”
“吧吧。”
园永，两旁种着，首到现也，叫么，们很叶子，相互交插形成巨荫，微袭，吹枝叶丝也随之被吹起。
很享受种螎于自然。
到班里，只钟表转音——滴嗒……滴嗒……到卓子，翻起语文课本，认为语文成绩非常好，通常以，其成绩也都以，游平。
怀里还表，嗒嘀嗒滴，奇怪响拿表，倒转指针与倒放响，让为块表越越奇怪。
班里，们笑笑教，丝毫没注到，虽孤僻但也个朋友。
“呀？
咋么？”
——李吾