，阳正好，终于鼓起勇，拿个自己精用破布制作简易玩偶。
玩偶虽然简陋，但质朴落里却透着丝别样奇。
孩子们正嬉笑打闹着过，尖刻就现李玩偶，好奇脚步。
个男孩率先过，面孩子也纷纷簇拥而至，将李围。
李带着柔笑容，晃着玩偶，始讲述个趣故事：“从呀，个遥森林里，着只聪狐狸。
只狐狸特别冒险，，个神秘宝藏被藏座古老堡里……”孩子们得入神，睛眨眨盯着李，仿佛自己也跟着狐狸同踏冒险之旅。
随着故事推，们而紧张皱眉，而又因狐狸灵表现而怀笑。
从以，孩子们每都主到李院，讲述各种奇故事。
而李也渐渐现，些孩子习着困惑。
于，始利用自己识，耐辅导孩子们功课。
“，，数题，其实以样考……”李指着作业本题目，讲解着。
“哦，，李老师，原么简单呀！”
恍然悟，睛里闪烁着兴奋芒。
辅导语文作业，李又并茂朗着优美文章，引导孩子们受文字魅力：“段描，仿佛能到美丽景就？”
孩子们纷纷点，跟着李起诵起。
个过程，孩子们对李愈亲信任，们再把当作个陌，而真老师朋友。
阳洒院，形成片片斑驳。
连着几，李都院板凳，拿着个自制玩偶，正晃着吸引孩子们目。
群孩子像群鸟般围过。
其个扎着两个辫子女孩，睛亮晶晶问：“李老师，今讲么故事呀？”
其孩子也跟着嘴舌附。
李笑着摸摸女孩：“今们讲个勇敢骑士故事。
从，个骑士，个堡里，虽然纪很，但却打败条危害庄恶龙。”
孩子们聚精神着，当李讲到骑士遇到困难，被困森林里候，个男孩着急喊：“老师，骑士被野兽掉呀？”
李笑着慰：“别着急哦。
骑士很聪，森林里现些奇怪脚印，顺着脚印到个隐居老魔法师。
老魔法师被骑士勇敢决打，决定帮助。”
孩子们到里，都松，笑容。
又，孩子们背着包李辅导功课。
个孩子皱着眉拿着作业本：“李老师，题么都。”
李接过作业本，原简单则运算题。
拉过孩子，旁边凳，耐：“，题应该先算乘除算加减，就像们之讲个故事里，骑士先到魔法棒才能施展魔法打败恶龙，个乘除就魔法棒哦。”
孩子似懂非懂点点，李引导，步步算答案，兴奋起：“老师，！”
还次，李带着孩子们院子里游戏，玩猜谜语。
笑着谜面：“弯弯藤儿架爬，串串珍珠挂架。
打果哦。”
孩子们歪着袋考着，个灵男孩喊：“葡萄！”
李赞许点点，奖励颗自己用叶徽章。
孩子们呼雀跃，都争着李个谜语，院里充满笑语，而女主与孩子们之谊也次次互断加。
故事结束，孩子们依然沉浸奇妙节之，叽叽喳喳讨论个。
个男孩满兴奋到李面，睛里闪烁着好奇芒，问：“李老师，精灵们魔法晶到底么样啊？
像样闪闪？”
李笑着摸摸，耐回答：“晶呀，据比还璀璨，着各种各样颜，每种颜都蕴含着魔力，当精灵们施展魔法候，晶就散绚丽芒，将个仙境都照亮。”
旁边个女孩也甘示，拉着李角：“老师，仙境里还别神奇物吗？”
李微微蹲子，着女孩睛，绘绘：“当然啦，话聪鹿，能带着精灵们森林里穿梭，到珍贵药；还巨鸟，羽毛颜，起候就像边彩虹，以载着精灵们俯瞰个仙境呢。”
孩子们得如痴如醉，，个较为孩子若所：“老师，们也能个仙境就好。”
李叹，慨：“也许，们通过自己努力习勇敢探索，就能到属于自己‘仙境’哦。
现，老师考考们，故事里，精灵们用么办法打败巫师呢？”
孩子们刻踊跃回答起，用魔法迷让巫师迷失方向，设置魔法陷阱让巫师弹得。
李予肯定补充，院里充满习氛围。
突然，个孩子提议：“老师，们也演演个故事吧！”
其孩子纷纷响应，李欣然答应。
孩子们迅速分配角，扮精灵，装巫师，还当起魔法晶。
们院里尽表演着，虽然表演略显稚嫩，但份纯真却让李受。
表演过程，李予指导鼓励，与孩子们笑语交织起，让个原本寂院充满与活力，而与孩子们之谊也次次互愈，也更加入孩子们世界，为探寻个子秘密奠定更坚实基础。
也与孩子们相处，从们只言片语里收集着于子信息，比如子里些方们允许们靠，没些隐蔽等等，，些似起信息，都能成为逃个方键助力。