第3章 开始补习
打作业始，语文还好，翻翻还能点，打数懵，没几个，英语也。
顿哭都。
现只能把语文作业拿，然背背语文必备课文古，剩陪弟弟玩吧！
等妈妈回叫妈妈帮忙报个补习班吧。
然靠自己自啊！
哎！
谁让课好好习哈。
好容易等到，妈妈回，跟妈妈:“报补习班，然把弟弟送到托儿所，样每把弟弟送到托儿所再补习班，等午完课就接弟弟”。
妈妈就:“好，但里补习班啊”？
:“们班同班主任同补课，午点到点半，午两点到点半，班主任补语文，老公补数”。
妈妈:“好，班主任打话，问问班主任还补习吗？”
第又带弟弟玩半，半。
妈妈午回趟:“，带班主任，班主任同过补课，弟弟托儿所也到，就们附。
也带们姐弟俩过。”
班主任，班主任把每个期周午午个课程表，叫按照面课程表带过补课，个暑假课程都样排，如果变化通。
拿着课程表又跟妈妈弟弟托儿所。
最妈妈又班，带着弟弟回。
第点爸爸妈妈起洗，饭，概点半就班。
点半起始背英语单，背古，概点半饭，完饭把弟弟托儿所带杯，准备好放包。
再妈妈把弟弟被子装好。
点弟弟，弟弟洗漱好完饭，把弟弟包被子拿着送弟弟托儿所。
到托儿所弟弟肯，跟起，蹲跟弟弟:“姐姐，乖乖跟托儿所朋友玩，等放姐姐带好过接么样？”
弟弟泪朦胧着点点:“姐姐放第个过接好好？”
点点:“好，姐姐第个过接。”
把弟弟送到，赶紧回把拿好骑着自往老师。
还好提分钟到里。
过部分同都到，同们到很，跟打完招呼就继续，赶紧个位置也拿起起。
刚没久又陆陆续续几个同。
刚准备打招呼班主任过，拿起板，节课们继续习阅理解。
们节课到:题目设题类分别包括题目含义，题目作用，为文章拟个题目，寻线索。
题目含义答题格式：表层含义……，层含义……，（概括……事件）表达……，（示）揭示……主旨。
题目作用答题格式：容作用，即题目含义（答题格式（）同）；结构作用，否线索。
为文章拟个题目答题格式：从以几个角度考虑（）核物（）核事物（）核事件（）作者。
寻线索答题格式以从从以几个角度考虑（）标题（）文反复现事物（）文抒议论语句（）作者（）某物见闻受昨也们两篇阅们回，待课交过。
好，现们继续习今容:节设题类:．概括全篇节答题格式：物+事件（经过以略，起因，尤其结果定）．概括部分节:概括故事（）端、展、***、结局，或概括故事（记叙文）起因、经过、结果。
答题格式（）：先划分节各个阶段，再概括。
防止现误将***当作结局，或把经过当作结果况。
．概括节变化类题常两种类型：提示性填空；只几个空，没任何提示。
答题格式（）：全局考虑，分析结构，划分节展阶段，筛选文键语或自己概括填空。
面们们以试卷阅理解例子，还复印阅理解，待，希望带回完，用交，自点。